Galerie Arts Plastiques
Cette page est consacrée à l'art sous toutes ses formes.
Dans leur emploi du temps, les élèves suivent des cours d'arts plastiques mais aussi d'éducation musicale. L'art est également présent en filigrane dans les autres disciplines. Retrouvez ici toutes les formes d'expressions artistiques réalisées par les élèves.
Costumes de l'orchestre du Heiva Taure'a.
Les recherches de motifs inspirés du tapa des élèves de 6ème option patrimoine et costumes réalisés par les élèves de 4ème option patrimoine avec l'aide des CPAP.
![WP_20210325_007[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_50f8be9941c448b4b562a8462c237272~mv2.jpg/v1/fill/w_275,h_190,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_007%5B1%5D.jpg)
Costume de deuilleur réalisé par les 4ème option patrimoine 2020-21 ainsi que par les 4èmeHiva 2019-20.
+ Quelques photos du deuilleur kanak.
![WP_20210325_007[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_2fa21edc53a5449a9ddd465dcf3c209b~mv2.jpg/v1/fill/w_236,h_314,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_007%5B1%5D.jpg)
6ème.
De plein et de vide.
Comprendre que la valeur expressive de la forme.
5ème
Nuance !
Avoir une approche plus subtile de la couleur.
4ème
Matière (re)présentée.
Comprendre la différence entre la matière réelle et représentée.
Classe Patrimoine
6ème et 4ème. Le tatouage éphémère .
Tatouage des 'arioi 4ème
![WP_20210325_001[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_d3f38d64f2e14b00bda634e2a0bb8d1c~mv2.jpg/v1/fill/w_309,h_174,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_001%5B1%5D.jpg)
![WP_20210325_007[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_f03490bb33844260a45b9b833939c6e9~mv2.jpg/v1/fill/w_309,h_174,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_007%5B1%5D.jpg)
![WP_20210324_013[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_edabd81d47534a5fa72b9e324e5ace19~mv2.jpg/v1/fill/w_309,h_174,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210324_013%5B1%5D.jpg)
![WP_20210324_016[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_7f10e07abb0840c8883fea2e64b8d332~mv2.jpg/v1/fill/w_178,h_317,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210324_016%5B1%5D.jpg)
![WP_20141126_002[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_f1fbab8918494b2bad97fafd130c4f91~mv2.jpg/v1/fill/w_356,h_200,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20141126_002%5B1%5D.jpg)
Le costume du deuilleur polynésien 4ème
![WP_20210325_002[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_e70934b311aa4291b0c0581806570667~mv2.jpg/v1/fill/w_345,h_194,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_002%5B1%5D.jpg)
![WP_20210325_003[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_a7e79e7d451b499e824236ee0ff080d4~mv2.jpg/v1/crop/x_0,y_0,w_2417,h_1456/fill/w_332,h_200,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210325_003%5B1%5D.jpg)
![WP_20141124_002[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_30bfff770fb64830bf49139cb293d7b7~mv2.jpg/v1/fill/w_345,h_194,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20141124_002%5B1%5D.jpg)
Le tifaifai 6ème.
![WP_20210324_010[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_635e6e41d40b47139f04e7ffc5309997~mv2.jpg/v1/crop/x_0,y_0,w_2067,h_1456/fill/w_275,h_194,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210324_010%5B1%5D.jpg)
![WP_20210324_014[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_e9e6181e99664fb3b9bc05d8a8446543~mv2.jpg/v1/fill/w_194,h_345,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210324_014%5B1%5D.jpg)
![WP_20210324_008[1].jpg](https://static.wixstatic.com/media/7df998_3d659d42552e46e0b05af5dc754443ab~mv2.jpg/v1/fill/w_345,h_194,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/WP_20210324_008%5B1%5D.jpg)
"En mouvement", niveau 3ème. Comprendre la relation entre le mouvement et le temps.
Objectif : décomposer un mouvement (dessins)
Objectif : déconstruire et reconstruire le mouvement en modifiant le temps (captures vidéo)
Geste(s) Niveau 6ème
Comprendre quels peuvent être les différents gestes en peinture.
Je peins de plusieurs manières ! étaler, brosser à larges touches, réserver, faire des empreintes...
Objectif : comprendre les incidences du geste et de l'outil en peinture
Je peins haut et fort !
Gros plan sur votre peinture ! Réaliser un photomontage numérique Votre art est exposé dans un musée ! Objectif : comprendre la valeur artistique de la peinture abstraite.
4ème. Œuvre év(eau)lutive
Considérer l’eau comme l’un des matériaux de sa production
Comprendre que le TEMPS peut être un constituant de l’œuvre , que l’œuvre n’est pas toujours figée dans le temps
Imaginer une installation évolutive (glace, savon, sucre) dans l'une de ces fontaines célèbres.
Niveau 5ème :
Cadres
Comprendre le rôle du cadre dans notre perception de l’ESPACE
Cadre : 1. objet. Bordure qui entoure un tableau 2. limites d'un espace, d’une image ; l'espace ainsi cerné
fabriquer J'encadre la réalité ! photographier Cadre in situ !
Objectif : envisager le cadre comme l’œuvre elle-même
6èmes. Mettre en lumière. Comprendre la valeur expressive de la lumière.
4ème.Ombre in situ.Comprendre la relation entre l'ombre et la lumière dans un espace.
Titre 1
3ème.Lumière et espace.Comprendre que la lumière peut modifier notre perception de l'espace
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5ème LE FLOU ARTISTIQUE!
fantômes
super-héros
dessin fou
Photo floue
Recherches des élèves avant la réalisation finale.